domingo, 7 de diciembre de 2008

B y V


Algunas reglas sobre el uso de la "B" y la "V":

-Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.

-Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.

-Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.

-Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.

-Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.

-Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.

-Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo.

-Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.

-Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.

-Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.

-Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.


Algunos ejercicios:







(Fuente: aplicaciones.info)

Recitar, declamar

¡Oh alumnos que siempre buscáis una gratificación en la nota de la asignatura!
¡Oh fieles seguidores!

Aprendeos, si tenéis a bien, el poema de Juan Ramón Jiménez que os copio a continuación y recitádmelo antes de las vacaciones de Navidad, ¡por pardiez!

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Y YO ME IRÉ. Y SE QUEDARÁN LOS PÁJAROS...

Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.

Todas la tardes, el cielo será azul y plácido;
y tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.

Se morirán aquellos que me amaron;
y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espíritu errará, nostálgico…

Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido…
Y se quedarán los pájaros cantando.

sábado, 29 de noviembre de 2008

Pronombres, Adverbios

¿Por qué no repasamos los contenidos del tema 4 de forma interactiva? Venga, vamos a realizar los siguientes ejercicios sobre los diferentes tipos de pronombres y adverbios.





(Fuente: aplicaciones.info)

sábado, 15 de noviembre de 2008

¡Corrige los errores, chaval/a!

Segundo ejercicio que hacemos, esta vez a través de Internet, para corregir los errores de algunas frases incorrectas. ¡No olvides escribir tu puntuación en los comentarios del blog!




(Fuente: http://verba.es.kz/)

La tilde diacrítica (Lengua, 2ºC)

Completa las oraciones escribiendo en el hueco la vocal (con acento a sin él) que falta. A la izquierda de la pantalla encontrarás una lista de las principales palabras con diacrítico, a ver si puedes completar el ejercicio sin consultarla.



(Fuente: http://verba.es.kz/)

Historia de Antoñito Fernández Fernández, alias "El flaco"


¿Recordáis que hace unas semanas continuamos en clase la historia de Antoñito Fernández Fernández, estudiante de 3º del María Moliner? Pues bien, aquí esta la segunda parte.
Escribe tú ahora el final de esta narración en unas 10 o 15 líneas. Puedes hacerlo en tu cuaderno de clase o en los comentarios de esta entrada.

No fue, sin duda, la historia de la caja misteriosa la única cosa sorprendente que le ocurrió a Antoñito Fernández durante ese largo curso escolar. Como ya he dicho antes, “el flaco” tenía la rara capacidad de que le pasaran las aventuras más curiosas que nadie haya podido escuchar y yo, que era su mejor amigo y siempre iba con él, fui partícipe de la misma suerte.

Recuerdo un día que Antoñito y yo íbamos de camino al insti, quejándonos de lo poco que nos gustaban las clases.

-Jo, Flaco, no me apetece nada meterme ahora en clase... dije resoplando.

-Ya, a mí tampoco, Maleta -respondió

Era otoño y hacía poco que habíamos vuelto de las vacaciones, pero ya estábamos cansadísimos de escuchar a los profesores diciendo tonterías y amenazándonos con ponernos apercibimientos. ¡Ay, si pudiéramos dar cuerda al tiempo y hacer que pasaran los meses sin darnos cuenta! ¡Maldita sea, cuánto echaba de menos el verano y la playa!

Estábamos callados, andado con las manos metidas en los bolsillos mientras veíamos caer las hojas de los árboles volando hacia el suelo. El Flaco estaba muy pensativo, se miraba los pies al caminar y parecía absorto en sus imaginaciones. En un momento, cuando ya estábamos cerca del insti, se paró y me dijo muy serio:

-¿Sabes?, Maleta, no puedo soportar al profesor de lengua, el señor Pachón... ¡ojalá lo secuestraran y no lo viéramos más!

Yo lo miré con extrañeza, como si esas palabras no fuera dignas de Antonio, y me quedé callado. En un par de minutos llegamos al centro, pero en la puerta había algo muy raro...

En efecto, la entrada estaba llena de agentes de policía que había acordonado la zona y no dejaban pasar a nadie.

-¿Qué es lo que pasa? -preguntó el Flaco a una señora que estaba allí mirando.

Ella respondió: No estoy segura, pero parece que han secuestrado a un profesor del instituto y lo tienen retenido allí...


sábado, 8 de noviembre de 2008


Platero y yo


Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
— Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.


Autor: Juan Ramón Jiménez.

¿Qué bonita descripción, verdad? Ahora vas a hacer tú lo mismo realizando el siguiente ejercicio interactivo. Sigue este enlace y aprende a describir correctamente. ¡Ánimo!





Miedo, tengo miedo


Hoy vamos a leer un relato, El corazón delator, del escritor estadounidense Edgar Allan Poe, muy famoso por sus cuentos de terror. Esta lectura nos va a permitir reflexionar por escrito sobre nuestros miedos y obsesiones. Sin duda, buena parte de la literatura se alimenta de los miedos y las obsesiones de sus creadores. Un buen ejemplo es el autor al que dedicamos la clase ¿Cuáles son vuestros mayores temores?

Tengo miedo...

A salir a la calle y no encontrar a nadie...

A perder a mis seres queridos...

A que me suspenda lengua el profesor nuevo que es un malaje...

Narra tú ahora un breve cuento sobre una situación en la que hayas sentido o pudieras sentir miedo.

(Y por cierto: un saludo a Lidia, también profesora de lengua en nuestro instituto, de cuyo blog hemos tomado esta actividad. ¡Gracias Lidia!)

Sustantivos, adjetivos, verbos


¡Ave, alumnos de 2º del IES María Moliner, vuestro profesor de Lengua os saluda!

¿Recordáis que hemos estudiado en clase los sustantivos, los adjetivos y los verbos? Pues bien, ahora toca repasarlos haciendo los siguientes ejercicios:

-Sustantivos, adjetivos, nombres.
-El grado del adjetivo.
-Clasificación semántica del sustantivo.
-Forma correcta de los verbos irregulares.
-Forma correcta de gerundios y participios.
-Los verbos, tiempo y modo.

(Como siempre, no olvides poner el resultado que sacaste en los cometarios)

Vulgarismos


Hablar y escribir bien, es el camino más seguro para pensar y crear bien. También nos permite darnos a entender perfectamente. Muchas veces por descuido o por ignorancia utilizamos palabras y expresiones incorrectas, que aunque sean usadas con mucha frecuencia por algunas personas de nuestra comunidad, empobrecen la calidad de nuestra expresión. Estas palabras se conocen como vulgarismos.

Realiza la siguiente actividad (haz click aquí) y no olvides escribir en los comentarios qué porcentaje has sacado.

Después, investiga en Internet cuáles son los vulgarismos más frecuentes y escríbelos en tu cuaderno de clase junto con la forma correcta.

lunes, 3 de noviembre de 2008

La literatura



Hemos visto en clase qué es la literatura, cuáles son sus funciones y cuáles sus principales géneros. ¿No estaría de más repasarlo ahora, verdad? Haz click en la imagen y responde a las preguntas, ¡valiente!.

domingo, 2 de noviembre de 2008

Les Luthiers

Les Luthiers es un grupo argentino que combina la música con el humor. En este ejercicio hemos elegido el número La vida es hermosa y le hemos añadido un cuestionario muy sencillo. Ya nos contaréis en los comentarios si os ha gustado y si las preguntas son fáciles o difíciles.

Tened cuidado, para que la respuesta sea correcta tiene que estar escrita exactamente igual que la opción que se os da.


Ortografía

¡Hola chicos/as!

Vamos a realizar ahora algunos ejercicios de ortografía. Atiende a las explicaciones del profesor y después haz las siguientes actividades. ¡Suerte!

¿A haber, a ver o haber?

¿E, eh, he?

¿B o V?

¿G o J?

¿Con H o sin H?

sábado, 1 de noviembre de 2008

Lengua SMS


¿Recordáis que la semana pasada estuvimos trabajando cómo y cuándo podíamos utilizar la lengua SMS? Os propongo ahora una actividad voluntaria totalmente distinta a lo que hicimos en clase:

Tenéis que transcribir el siguiente poema del autor sevillano Luis Cernuda a la lengua SMS. Para ello, podéis serviros del diccionario en línea : http://www.diccionariosms.com/. Y si os interesa el escritor, podéis consultar aquí una pequeña biografía del mismo: http://www.poemas-del-alma.com/blog/biografias/biografia-de-luis-cernuda.


Quienes realicen el ejercicio tendrán que escribir su texto en los comentarios de esta entrada y luego será colgado en el corcho de la clase.


SI EL HOMBRE PUDIERA DECIR LO QUE AMA

Si el hombre pudiera decir lo que ama,
si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo
como una nube en la luz;
si como muros que se derrumban,
para saludar la verdad erguida en medio,
pudiera derrumbar su cuerpo,
dejando sólo la verdad de su amor,
la verdad de sí mismo,
que no se llama gloria, fortuna o ambición,
sino amor o deseo,
yo sería aquel que imaginaba;
aquel que con su lengua, sus ojos y sus manos
proclama ante los hombres la verdad ignorada,
la verdad de su amor verdadero.
Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien
cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío;
alguien por quien me olvido de esta existencia mezquina
por quien el día y la noche son para mí lo que quiera,
y mi cuerpo y espíritu flotan en su cuerpo y espíritu
como leños perdidos que el mar anega o levanta
libremente, con la libertad del amor, la única libertad que me exalta,
la única libertad por que muero.
Tú justificas mi existencia:
si no te conozco, no he vivido;
si muero sin conocerte,
no muero, porque no he vivido.

Canción

¡Hola a todo/as y bienvenidos al blog!

Como ya sabréis, este blog nos servirá para trabajar algunos contenidos de la asignatura Lengua castellana y Literatura en el I.E.S. María Moliner, así que aquí colgaremos algunas de las actividades que realizaremos a lo largo del curso.

La primera entrada está dedicada a una canción (os dejo aquí el vídeo de Youtube) que me gusta bastante. Es la versión que hicieron Lagartija Nick y Enrique Morente de un clásico del cantante canadiense Leonard Cohen, "First we take Manhattan".

Espero que os interese y que me traigáis para el lunes (como habíamos acordado) la letra de una canción que os guste en particular. ¡Saludos!